ensayo producto 9

LA FUNCION NARRATIVA DE LA EDUCACION EN EL TEMA: LOS TRATADOS DE LA SOLEDAD.

UNA DE LAS FUNCIONES DE LA NARRATIVA ES QUE PERMITE EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO Y REFLEXIVO, LO QUE CARACTERIZA EL PENSAMIENTO HISTORICO.
PARA QUE EL ALUMNO SE APROPIE DEL CONOCIMIENTO HISTORICO TIENE QUE RAZONAR LA HISTORIA Y UTILIZAR LA NARRATIVA PARA PODER EXPLICAR ALGUN HECHO HISTORICO, ESTO PROPICIA QUE EL ALUMNO HAGA USO DE SU IMAGINACION Y ASI ESTABLECER ANALOGIAS, COMPARACIONES Y CONCLUCIONES.
LA NARRATIVA NO ES SOLO UNA METODOLOGIA, ES UNA FORMA DE CONSTRUIR Y DAR FORMA A LA REALIDAD, SE CONSTRUYE EN EL PENSAMIENTO, DIALOGO ENTRE EL PRESENTE Y EL PASADO Y ESTA SE MANIFIESTA COMO UN CONOCIMIENTO INTERPRETATIVO.
LA ENTREVISTA ES UNA HERRAMIENTA CON LA QUE PODEMOS INDAGAR INFORMACION Y CONOCER LOS DIFERENTES PUNTOS DE VISTA SOBRE UN TEMA EN CIERTA SOCIEDAD COMO LO ES EL HECHO TAN INPORTANTE PARA LOS MEXICANOS SUCEDIDO EN 1862 EN LA HACIENDA DE LA SOLEDAD. LOS TRATADOS DE LA SOLEDAD.

LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES
Ámbito Momento histórico	Mundial	Nacional	Estatal	Local
histórico	1 de abril: España e Inglaterra rompen su alianza con Francia	el ejército méxicano al mando del General Ignacio Zaragoza, derrota a las tropas intervencionistas francesas en una acción militar conocida actualmente como "Batalla de Puebla".	los franceses desde Córdoba Veracruz emprenden la campaña militar hacia el centro de la república.	Francia, España y el Reino Unido, firman con el presidente mexicano Benito Juárez el Convenio de Soledad, por el que se suspende la acción militar de las tres potencias en México.
Científico	Zarpan de Cádiz los tres buques integrantes de la Comisión Científica del Pacífico.	Llega a México la comisión científica del pacificó para investiga diferentes culturas prehispánicas
político	Argentina - Asume el gobierno Bartolomé Mitre, primer gobernante de todo el país desde la década de 1810.	Juárez suspende los pagos de la deuda externa por lo que los franceses deciden atacar México a fin de que se les pague.	Ignacio de la Llave gobernador del Estado de Veracruz, 1862.
Literario	Victor Hugo publica  Los miserables.

                                                    

TRABAJO 5

PRODUCTO NUM. 5

En tu blog realiza una entrada donde expongas la interpretación de las entrevistas a la luz de la lectura “La historia oral como recurso metodológico en la enseñanza de la historia”. Esta reflexión sobre cómo tus representaciones de la otredad se han modificado a partir de la recopilación de vivencias mediante el método de la historia oral.

Durante la realización de la lectura pudimos observar que mucho de lo que realizamos como maestros frente a grupo no es muy favorable al abordar  la materia de historia pero algunas otra todavía están vigentes en nuestros días como lo es la entrevista, las visitas guiadas. Los trabajos de investigación, etc. Hoy tenemos algo a nuestro favor, la tecnología.

Con el uso de la tecnología se nos facilita el estudio de la historia ya podemos gravar una entrevista, fotografiar algún lugar histórico una ciudad, un monumento y muchas cosas que podemos mostrar a nuestros alumnos.

Durante el trabajo, en lo personal cambió mucho la percepción que tenia sobre el tema que investigamos (Los Tratados de la Soledad)  ya que la persona que entrevistamos nos narro en forma oral muchas anécdotas de aquel momento así como en forma poética la historia de la firma de los tratados nos mostró un libro en donde ella es coautora junto con otros dos maestros.

otro video

fotos del monumento de los tratados de la soledad

fotos y video del trabajo 4

TRABAJO 4

TRABAJO 4

TAREA

HACER UNA SERIE DE PREGUNTAS PARA REALIZAR UNA ENTREVISTA

TEMA LOS TRATADOS DE LA SOLEDAD

¿QUE SABES DE LOS TRATADOS DE LA SOLEDAD?

¿RECUERDAS LA FECHA O AÑO EN QUE SE FIRMARON ESTOS TRATADOS?

¿QUENES FUERON LOS PARTICIPANTES DE ESTE ACONTESIMIENTO?

¿RECUERDA USTED EL LUGAR ESPECIFICO EN DONDE SE FIRMARON?

¿SABE USTED SI EXISTE ALGUN MONUMENTO QUE RECUERDE ESE EVENTO?

¿DONDE SE UBICA?

TRABAJO 4

Trabajo 4 19 05 20011

Responder los siguientes cuestionamientos:

¿Cómo se modificaron tus conceptos de enseñar historia y de la metodología Situación-Problema?

¿Qué hiciste para que se diera esta modificación?

La nueva metodología de la enseñanza de la historia ha cambiado el panorama que como docentes teníamos, hoy contamos con la tecnología para trabajar en el aula. La situación-problema es una manera de trabajar con los alumnos de manera significativa ya que ponemos al alumno en el lugar donde se dieron los hechos, se busca poner a los estudiantes en situaciones de investigación.

El maestro tendrá que reestructurar sus competencias con respecto a los hechos históricos y replantearse la nueva metodología, así como sus estructuras internas en su manera de trabajo.

trabajo 2

Tarea 2

1.- Elegir un tema histórico.

¿Por qué se firmaron los tratados de la soledad en mi localidad?

2.- Identificar las representaciones iníciales de los participantes

Cuenta la historia que en el año de 1861 desembarcaron en Veracruz tropas españolas, inglesas y francesas exigiendo el pago inmediato de deudas adquiridas por el gobierno de don Benito Juárez García, este no podía permitir la invasión de tropas extranjeras en nuestro país. Por lo cual mando a su secretario de relaciones exteriores don Manuel doblado a entrevistarse con el Gral. Prim representante de España; quedando de acuerdo que se reunirían en purga hoy Manlio Fabio Altamirano, pero Prima propuso que se celebrara la entrevista en el pueblo de soledad.

3.-Listado de las preguntas provocadoras y sus posibles respuestas o hipótesis.

q  ¿Qué es un tratado?

q  ¿Qué países participaron en el tratado de la soledad?

q  ¿Quién fue don Manuel Doblado?

q  ¿De qué trataba dicho documento?

4.-Encontrar conceptos centrales de la situación-problema.

q  Tratado: Es la conclusión de una negociación, materia o negocio tras haberse debatido y conferido.

q  Intervención: dirigir los asuntos que corresponden a otra persona o entidad.

q  Documento: prueba o evidencia escrita de algún hecho, acontecimiento, acuerdos, etc.

q  Soledad: falta de compañía, lugar desierto sin habitantes.

q  Deuda: cargos a cuenta con la obligación de pagar.

q  Pendiente: asunto que esta por resolverse en un periodo determinado de tiempo.

 5.-Listado de posibles documentos a utilizar.

Libros de texto

Rincón de lecturas

Enciclomedia

q  Revista “Soledad de Doblado”. Gobierno del Estado de Veracruz. Noviembre 2006.

q  h www.wikipedia.com

q  ttp://www.chihuahuamexico.com/index.php?option=com_content&task=view&id=2114&Itemid=39

6.-Establecer consignas, misiones, productos de trabajo.

q  Entrevistar a integrantes de la localidad.

q  PerióRepresentación de la firma de los tratados.

q  dico mural

7.-Presentación de la propuesta del diseño de situación-problema.

PARA QUE APRENDER HISTORIA

Para qué aprender historia

La historia es el legado del hombre por el mundo y es de gran importancia para todos lo seres humanos ya que si conocemos la historia de la humanidad podremos conocer nuestro pasado para adecuar nuestro presente y tener un futuro mejor.

La historia tiene que ver con los hechos pasados y es conveniente recrear dichas situaciones para que los alumnos las vivencíen y no solamente sean puros receptores de conocimientos empíricos, fechas y lugares, la historia se debe transpolar a la realidad en que vivimos.

Es importante tener una metodología propia y no seguir en el pasado dándole mayor peso al memorismo yo creo que en algunas veces he coincidido con mis maestros en cuanto al uso de los cuestionarios y el memorizar fechas.

Los métodos actuales son muy importantes pero los de antaño no son malos sino que a veces se abusa de ellos, en lo particular he obtenido buenos resultados pero si los combinamos con el uso de la tecnología pueden darnos mejores resultados.

Mi escuela cuanta con los libros de texto gratuitos, biblioteca, rincón de lecturas, materiales auditivos y visuales además de los equipos de enciclomedia que tienen una  gran cantidad de información.

Creo que nos hace falta una metodología más acorde a la actualidad en donde se involucre al niño en hechos históricos y que la enseñanza de la historia sea más significativa para los jóvenes y niños.

En la vida cotidiana es de gran importancia conocer la historia ya que en la medida en que la conocemos podremos mejorar nuestra convivencia y nuestro desarrollo como sociedad.

El abordaje significativo de la historia en el aula consiste en que al niño le sea importante el estudio de la historia y que sea él el que busque los aprendizajes y la manera de aprender desde el punto de vista del estudio de la historia y de los valores universales.